Tarea, 7 Consejos Para 'Ayudar' Al Niño A Hacerlos Solos

¿Pero es posible evitar convertir las tareas en un tormento familiar? La respuesta es sí, siempre que los padres tengan una actitud positiva y ayuden al niño a ser más

seguro e independiente. Para apoyarlo es María Grazia Mari , psicólogo y psicoterapeuta, conferencista sobre este tema en el Festival de Educación. Así es como (Lea también: su tarea)

1. Esté disponible para ayudar con la tarea, pero ya no

Las madres generalmente se mantienen cerca de sus hijos, tratan de motivarlos y consolarlos para la tarea que requiere concentración: todo está bien, pero es importante no exagerar.

Si todos los padres no pueden darse vuelta un segundo para que el niño concluya algo, existe el riesgo de que este hábito se convierta en una especie de "secuestro" que no ayuda a nadie -dice la psicóloga Mari.

Además el adulto siempre "pegado" a la silla al lado del niño no transmite confianza en su capacidad para esforzarse por encontrar soluciones de forma autónoma. Además, se crea un círculo vicioso, responsable, entonces, del estrés de toda la familia.

Cuando el niño puede hacer algo por sí mismo, siente una sensación de gratificación que está en la base del desarrollo de la autoestima y del autonomía. Es importante que pueda percibir dentro de sí mismo que incluso erróneamente, entonces, es posible superar el obstáculo.

El padre, por ejemplo, puede permanecer en la misma habitación y dedicarse a otros asuntos, listo para responder cualquier solicitud sin pero anticípate. De esta manera, especialmente el primer año, la presencia del adulto tranquiliza al niño y lo coloca en una posición para enfrentar el desafío de las tareas con mayor serenidad. (Lea también: tarea SOS, consejos para padres)

2. Ayude al niño pero no haga su tarea en su lugar

A menudo, el padre tiende a tomar el lugar de su hijo o hacer su tarea directamente (incluso los dibujos). Esta actitud es contraproducente: el niño se vuelve menos activo y, cada vez, se queja más.

El objetivo de cada padre, sin embargo, debe ser ayudar al niño a hacerlo solo. Una buena estrategia, por ejemplo, es medir el tiempo dedicado a apoyar al niño y disminuirlo gradualmente, a medida que gana más confianza.

Si las solicitudes de ayuda son demasiado apremiantes, según el psicólogo, para contenerlas, y para dar un límite, una estratagema simple puede ser útil. Una idea, por ejemplo, es darle al niño tres comodines, como tres marionetas, que corresponden al número de veces disponibles para solicitar la intervención del adulto.

De esta forma, lentamente, el niño aprende a manejar sus dificultades, no llamando al primer obstáculo. Al mismo tiempo, el padre transmite un buen mensaje educativo: "Estoy disponible, si lo necesita, puede contar conmigo" - explica el psicoterapeuta.

3. Reconozca sus esfuerzos aun cuando los resultados no sean excepcionales

La transición del jardín de infantes a la primaria es un desafío: si el niño tiene alguna dificultad, por ejemplo, para acercarse a la lectura, no importa. En cambio, es fundamental, según el psicólogo, valorar sus esfuerzos (y recompensarlo) porque son enormes. La tarea en sí es un medio para llegar a otra cosa, ciertamente no es el propósito, dice Maria Grazia Mari.

Cuando el nuevo alumno hace su tarea, es correcto señalar cualquier error, pero es muy importante la forma en que se dice. El reproche no es bueno, puede intimidar al niño y volverlo inseguro. Sin embargo, cada niño debe sentirse libre de cometer errores porque es parte de su camino escalonado, típico de toda forma de aprendizaje.

4. Haga su tarea no es la raza, cada niño tiene su propio ritmo y el tiempo

En el primer año en el aula, no debe ser llevado al bebé cuando está dedicado a las tareas como sería pasar el mensaje de que es lento en comparación con el " norma'. ¿Cuál? Cada uno tiene su período de rodaje y que no tiene sentido hacer comparaciones con otros, el niño debe sentirse apoyado, ya que está tratando sus ritmos, dice el psicólogo.

En el caso de que la lentitud es más bien una excusa obvia no terminar trabajo asignado, el padre puede decidir enviar al niño a la escuela con solo una parte del trabajo. Según el psicoterapeuta, esta experiencia puede ayudarlo a crecer porque las dificultades le permiten trabajar para encontrar una solución.

Sin embargo, es esencial que el maestro esté informado y comparta la idea de probar esta estrategia para estimular el niño.

5. No hablar mal de los profesores delante del niño

Si tu bebé ya está apático y escucha a su madre decir que las tareas son demasiados o difícil, será aún más: este comportamiento no es conducente a su compromiso ya desacredita el maestro <.

Hoy, el contraste entre familia y escuela es muy evidente, el niño que está en el medio, sale confundido. Los padres y maestros, por otro lado, deben ir en la misma dirección, tratando de colaborar y comunicarse. Cuando este es el caso, el alumno vive todo mejor y comienza a "galopar", dice el psicólogo.

6. A partir del valor derecho al estudio y no ponerlo en último lugar entre los compromisos de la

de la familia El momento de tareas, según el psicólogo, que no debe estar en último lugar después de una larga lista de actividades extracurriculares y los compromisos familiares, como a menudo sucede.

trabajar en casa es una manera de revisar y reflexionar sobre lo que tuvo lugar en el aula y permite a cada alumno para ser más segura e independiente, incluso en la escuela.

, por otro lado, si el niño no lo hace bien tarea, el adulto debe reconocer su compromiso. No es apropiado, por ejemplo, arrancar el papel si un trabajo no es perfecto. Es un acto agresivo, todo debe mantenerse y, en el límite, rehacerse, dice Maria Grazia Mari. (Lea también: estrategias para las tablas de aprendizaje)

7. El no a las tareas, a veces, no tiene nada que ver con la escuela ...

Cuando el niño, incluso tan bueno en la escuela, se opone a la tarea o se amplía el tiempo para hacerlos de forma indefinida, puede enmascarar una diferente incómodo. En algunos casos, según el psicólogo, es una forma de llamar la atención de un padre que no está presente en otras situaciones y mantenerlo cerca el mayor tiempo posible.

Tal mecanismo, sin embargo, no favorece la autonomía, en lugar adictiva y se convierte en un tira y afloja con el padre por razones que en realidad no tienen nada que ver con la escuela.

para evitar estos problemas, cada familia debe seguir un plan educativo, en términos generales, a ese niño un adulto del futuro, no toque la necesidad del momento. Tener una visión global es útil, entonces, en la vida cotidiana para evaluar qué es más o menos importante, concluye el psicólogo. (Lea también: Tarea, 5 conceptos clave para los padres)

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