La Transición Desde El Preescolar Hasta La Escuela Primaria

de la entrada a la escuela primaria (o primaria) coincide para niño con la realización de un proceso de crecimiento Estimado explica Simonetta, psicólogo del desarrollo, psicoterapeuta en la Unidad de Neuropsiquiatría infantil del hospital Bambino Gesù de Roma, un proceso que le lleva al paso de un mundo subjetivo un mundo basado en una realidad objetiva de normas comunes, en los que tendrá que hacer un esfuerzo de adaptación, la adaptación a la nueva realidad lo que requiere la .

Es un poco 'cómo salir de los límites protegidos de su propia casa, solo, con su equipaje construido en los cinco años anteriores, y aventurarse en un mundo nuevo, hacia el crecimiento y por lo tanto hacia la vida, con sus desafíos y sus riesgos.

Haz como los Robinsons y le gustará a la escuela

¿Quieres que tu hijo tenga una vida escolar tranquila? Entonces, compórtate como I Robinson, la familia de la exitosa comedia estadounidense en Italia, unida y cariñosa como un equipo que apoya a los miembros de la familia que lo necesitan.

Melissa Sturge-Apple lo apoya, . psicólogo de la Universidad uso de Rochester, que estudió un poco menos de 250 familias para entender si y cómo las relaciones familiares afectan el académico

la conclusión fue: sí, la familia tiene una gran cantidad de niños en la capacidad establecerse en clase, superar los primeros obstáculos, integrarse con los compañeros.

Según el psicólogo, los perfiles familiares problemáticos serían dos. Recurriendo a ejemplos de televisión y cine, dice que está la familia fría y ausente c como en 'Gente común' por Robert Redford, donde las emociones apenas se expresan. En la escuela, los niños son a menudo agresivos, tienen dificultades para cooperar con los demás y seguir las reglas.

El padre de este tipo de familia a menudo reduce al mínimo y ofrece su visión racional y adultos, el primer día de clases ( "¿qué quieres es decir, todos hemos estado allí ")

el otro problema sería más bien el provocador de ansiedad-perfil sobre protectora, como 'Raymond': en este caso el calor humano allí, pero son informes poco asfixiante e interferencia en los asuntos de otros en la agenda. Los niños no se manifiestan inmediatamente problemas en clase, pero luego tienden a desarrollar ansiedad y aislados de sus compañeros y profesores

Este modelo de familia parece el más común:. Hoy en día muchos padres están preocupados, dice constantemente que el niño tenga cuidado y obedecer al maestro , le pregunta cuando regresa a casa, no le dejes espacio emocional para metabolizar la novedad. El resultado es que el niño entra en la clase tensa considera hostiles compañeros de clase y piensa que el maestro es un juez.

Las dos familias en el frío y en los hiper-protector de los juicios de los demás (la escuela, los padres) tienen prioridad sobre las sentimientos del niño.

El modelo "ganador", como dijimos anteriormente, es en cambio el de los Robinson, donde las sensaciones del bebé están en primer lugar. Los padres tranquilizan y escuchan a sus hijos. Altavoces si su hijo le pide ayuda, pero no interfiere y el respeto a su intimidad emocional

Un consejo final:. En los primeros días de escuela es bueno hacer alarde de tranquilidad Ver los padres relajado y seguro ayuda a los niños a lidiar con la escuela. con más seguridad.

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Pero el niño está listo para hacer frente a esta nueva realidad? En general, responde que sí gentil, ya que alrededor de 5-6 años alcanza una autonomía personal suficiente, sabe cómo controlar sus instintos, tiene conciencia de sí mismo y de los demás, pero sobre todo comienza a experimentar el placer de aprender y descubrir nuevos contenidos y nuevas realidades.

por supuesto, este paso se supone que el niño ya ha adquirido en los últimos años un cierto conjunto de habilidades en términos de las habilidades motoras, la coordinación visual-motora, habilidades visuales y auditivas, dominio del lenguaje, capacidad de prestar y mantener la atención, capacidad de asociarse simbólicamente.

A esta edad, el niño ya ha aprendido a entablar relaciones con los demás, reconociendo y respetando su los 'límites' de otros y las reglas del grupo.

CONSEJOS PARA LOS PRIMEROS DÍAS - Por lo general, los niños viven naturalmente y con orgullo la entrada a la escuela y ementare, lo que significa para ellos el paso en la escuela de los "grandes". Pero cuando se encuentran en la nueva realidad, pueden sentirse un poco "desplazados" por reglas y actividades diferentes de aquellas a las que estaban acostumbrados: en esta etapa los maestros juegan un papel fundamental. escuela primaria, en lo que se espera de ellos, sino también del tiempo y el espacio dedicado a los juegos y recreación, que constituyen para ellos una continuidad tranquilizadora con el pasado.

padres son también y es importante participar en este etapa, dar un buen ejemplo y ayudar al niño a asumir responsabilidades, respetar los horarios y las reglas, cuidar el material escolar, aunque sea tan pequeño, los niños saben cómo hacerse cargo de las reglas y compromisos, siempre que estén informados claro!

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MÁS ATENCIÓN AL PRIMERO Si el niño ha comenzado la escuela primaria a los 5 años, significa que hubo una evaluación positiva por parte de los maestros del jardín de infantes, quienes verificaron, el año anterior, el logro de ciertas habilidades, por lo que el niño debe estar preparado para enfrentar la transición al nueva escuela sin obstáculos particulares.

Sin embargo, si nota alguna dificultad por parte del niño, como problemas de aprendizaje, dificultad para mantener la atención, trastornos del lenguaje o condiciones particulares de desventaja física o psicológica, es bueno evaluar 'ayuda de un psicólogo o un psiquiatra infantil, si el niño está realmente listo para asistir a la escuela primaria o si es mejor esperar un año para permitir una mejor maduración, lo que permite que el niño se enfrentan a nuevos compromisos con la debida serenidad hace nota el experto.

PADRES EN LA ENTRADA - A veces, en los primeros días, los niños pueden tener dificultades para adaptarse a la nueva realidad . Al comienzo de la escuela, puede suceder que aparecen fenómenos y manifestaciones de ansiedad regresivas, como despertares nocturnos, enuresis, tics (por ejemplo, el cierre repetido de los ojos) Puntos Estimados: esto suele ser fenómenos transitorios que no tienen que preocuparse demasiado, ya tienden a resolverse espontáneamente cuando el niño se convierta en confianza en la nueva situación

Si, sin embargo, este tipo de eventos se hacen persistentes, puede indicar un profundo malestar , a menudo vinculados a las dificultades en las relaciones con las figuras primarias:. a pesar de el nivel inconsciente, los padres, y en particular la madre, pueden experimentar la entrada al primer grado como la pérdida del niño que crece, se separa y disfruta el placer de invertir sus energías psíquicas fuera de la relación con ellos. A su vez, el niño percibe este "dolor" de los padres y puede experimentar la entrada a este nuevo mundo con un sentimiento de culpa.

De ahí la aparición de ciertos síntomas, como el clásico dolor abdominal que hace que sea imposible ir a la escuela o, en los casos más graves, la negativa directa a ir a la escuela. También se debe recordar que a veces las solicitudes excesivas de maestros y padres con respecto a los recursos reales del niño pueden determinar un estado real de ansiedad de rendimiento que altera la capacidad del niño de aprovechar al máximo su potencial, que es lo que está causando. casi siempre un deterioro en el rendimiento académico. Leer también Amor por el estudio

¿Cómo superar ciertas dificultades? Hablando de ello, tanto padres como profesores, y colaborando juntos para comprender cómo superar la incomodidad del propio hijo, el psicólogo responde. Recuerde que el niño siente que si los padres confían en sus recursos, si lo consideran capaz de enfrentar cualquier dificultad, como si creyeran en la capacidad de la escuela para apoyarlo, entonces una actitud tranquilizadora y de confianza de los padres será fundamental para ayudarlo a superar un momento crítico inicial.

Finalmente, no pase por alto otro aspecto: a veces se confunden con desórdenes psicológicos, pereza o mala voluntad del niño, que en cambio son dificultades objetivas, como problemas de visión, audición o dislexia, que evite que el niño aprenda fácilmente, causando ansiedad, comportamiento "rebelde" y, a veces, el rechazo de la escuela.

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